喝茶的小鸟浩克，八年前出生后，就来了我家的一只鸟儿。刚见她时候，还没断奶，跟别的光屁股小鸟儿没区别，除了闹吃就是睡，正好儿，我一边儿喂儿子，一边儿喂小鸟儿，她俩也是一起长大，再后来，浩克学会了叫自己的名字，又跟着窗外树上来无影去无踪的其他鸟儿们学会了各种的鸟话，再再后来，她又会了随着任何一个家里人打喷嚏，以及把她看不上眼的任何小东西叼了扔到地上......直到某天晚上，她站到我茶杯的边缘，俯身下去学会了品茶。
总后悔只是把她一人带回家，让她成了一只孤独的鸟儿，所以总会抽时间陪她，她也是在儿子不在时候对我最亲，形影不离，不是站在肩膀上，就是随我在屋里散步，或者飞着过到我身边。只是可惜，或许今后她不大好再找个称心的实际伙伴儿。儿子总说，是不是把她放生，又担心人养大的鸟儿，在自然界是不是真的就有活下去的本事。好吧，那我俩就继续喝一同杯茶。
1、幼儿园小班的教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的幼儿园小班的教学设计5篇，欢迎大家分享。幼儿园小班的教学设计篇1说课内容一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动会跳舞的罐宝宝。
二、说教材1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
2、一年级语文下册《放小鸟》教学设计一年级语文下册《放小鸟》教学设计1一、复习导入：1．齐读课题。2．复习生字词。⑴下面这些词你能读准吗？开火车读。（出示）着急焦急非常一定拍拍翅膀决心⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。（出示）绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛【评：从分类认读词语中可以体会到者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。
1．这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只（）的小鸟。生自由读课文，【评：抓住学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。】2．学习第一自然段，（1）出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。（2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找，出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
