也不能一概而论//@木头人看戏:教师行业可以涚是个吃青春饭的行业，一旦上了年纪，自身健康、教学能力、知识基础都有所退化，学校领导、班主任老师、学生及学生家长都不大喜欢老教师的。老教师很难镇得住一个三五十人的班级，每天工作很累，也难达到年轻教师的工作效果。
1、《社戏》高一教学设计【教学设想】本文作者以饱含深情的笔触，记述了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵村看社戏的一段生活经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。课文篇幅长、事件多、容量大，研读前应先理清文章的脉络，然后通过几个重点问题的探究理解文章的内容和主旨。本文的景物描写细致逼真，语言生动简练，教学时通过探究重点段落来体会景物描写的方法和作用及语言的生动性；分析人物形象时让学生能够说出自己的体验，弄明白人物形象对表达中心思想的作用。
【教学目标】1、学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法2、学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。3、体会语言的生动性。4、培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。【教学难点】1、景物描写的方法与作用。2、开头、结尾在全文中的作用。【教学手段】投影仪、录音机。有条件的地方可采用多媒体教学。
2、初中七年级语文《社戏》教案设计《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。接下来是我为大家整理的初中七年级语文《社戏》教案设计，希望大家喜欢!初中七年级语文《社戏》教案设计一教学目的：1.积累有关的基础知识。2.学习本文对人物形象的刻画的技巧，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.本文叙事详略得当的特点，体会作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。
2.整体理解课文。3.理解本文详略得当的写法，教学内容与步骤情景激趣：本课选自鲁迅先生的小说集《呐喊》，这是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。1922年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢?鲁迅先生在《社戏》中由看京戏引发的强烈的失望之情，而倾注更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上。
