:学期末收集的微创成果之:学生作业减负提质三点实战有效策略五项管理、双减实施细则对中小学生作业减负均提出了详细明确要求，我想表达的是减负不是单纯减数量，减负要与提质并重，那么新学期从管理教研层面如何落实减负提质这一重要举措呢？策略之一:教案单列单元课时作业设计环节，定期开展作业设计专项教研，推出学生作业说明审批备案制。
1、化学试卷讲评课教学设计_初中化学试卷评讲课教案化学试卷讲评课教学设计刘颖一、设计思想试卷讲评课是以一种常见的题型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经常一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期我们化学组着手进行试卷讲评课的这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。
过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。[成绩分析]多媒体展示选择题和非选择题得分率：1001090808070606030202010050学生分析失分的原因：审题不细致，基础知识掌握不牢，不会用学过的知识解决未知的知识。
2、考教师资格证教学设计怎么写?好的教学设计要求结构完整、思路清晰、新课程理念得到体现，教师的引导作用和学生的主体地位得到充分体现，从文中能感受到教师为了学生的发展在思考方法和手段：一、读题，根据题目所给材料写上课题。二、确定教学内容及课的类型(如习题课、复习课、新课等)。三、确定并陈述教学目标。教学目标是预期的学习结果。对教学目标的确定应该要考虑知识的不同类型与学生水平，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来阐述。
四、分析学习任务教学目标只是确定了学习的后结果(即终点目标)。学习任务分析则是在明确终点目标之后，完成后两项工作：确定学生的学情;分析达成目标必须掌握的知识、技能或行为倾向，通过任务分析，教学目标可以被细分为一系列彼此关联的子目标。五、分析重点、难点，重点一般来说是固定的，可根据材料内容进行判断，难点具有相对性，需要考虑设定的学生学情。
