跟孩子们一起继续抄书坚持是一种意志品质。今天我们抄写的是迢迢牵牛星迢迢牵牛星两汉：佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札札弄机杼，终日不成章，泣涕零如雨，河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语，这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情，这首诗感情浓郁，真切动人，全诗以物喻人，构思精巧。
1、牛郎织女教学设计《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。以下是我为大家带来的苏教版牛郎织女教学设计，欢迎大家参考。牛郎织女教学设计（一）第一课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、会用“原先”造句。3、仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句能够看出牛郎和老牛很亲密。
教学难点：理解课文资料，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。教学过程：一、谈话导入。1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。这天，我们就来学习牛郎和织女的故事。2、板书课题。二、了解作者资料。
2、《迢迢牵牛星》教学反思在发展不断提速的社会中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《迢迢牵牛星》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。本节课教学的一首小诗《迢迢牵牛星》，选自《古诗十九首》，是梁太子萧统编入文选的十九首古诗之一，被称为五言诗冠冕。正如《诗经》一样，《古诗十九首》抒写了许许多多的爱恨情愁。
下面我就谈我的四个教学设计，三个追求，两个遗憾。第一个教学设计:神话切入，《迢迢牵牛星》借助的是一个家喻户晓的神话传说。于是开篇我直奔主题，直问:《迢迢牵牛星》借助了牛郎与织女这个美丽凄婉的爱情神话传说，同学们你们觉得这样写离别有什么好处?这一问，解决的表层问题是《迢迢牵牛星》的主题和大意，其实深处触及的是神话传说在文学中的地位。
