孔雀东南飞为何不能写成孔雀西北飞？这个问题经典吧？问得好，答得也巧！我国著名学者陆侃如于1932年入法国巴黎求学，三年后获得博士学位。在博士论文答辩会上，主考人问了一个非常奇怪的问题:孔雀东南飞里面为何不能写成孔雀西北飞?陆侃如听完后略加思索，答道:西北有高楼，陆侃如引用的是古诗十九首西北有高楼中的句子，其本身和孔雀东南飞毫不相干，但用来回答主考人的问题再恰当不过了。
1、【高一语文《孔雀东南飞》教学设计】孔雀东南飞教学设计《孔雀东南飞》是中国文史上的“乐府双璧”之一，多年来一直为高中教材的保留篇目，下面是我给大家带来的高一语文《孔雀东南飞》教学设计，希望对你有帮助。《孔雀东南飞》教学设计【教学过程及步骤】一、新课导入上课前，先播放歌曲《孔雀东南飞》MTV：一个人不妨多有几许惆怅只要不再有这出悲剧一个人不妨多有几回犹豫只要不再有这出悲剧莫让那悲剧又重演那悲剧又重演眼前温柔的灵魂岂不是梦中的倩影为什么无可奈何只当她是窗外一朵浪漫的云几千年来的故事竟不曾唤醒犹豫的你为什么无可奈何孔雀东南飞五里一徘徊刚才播放的是包美圣的歌曲《孔雀东南飞》，曲调缠绵悱恻，令我们为之伤感。
问题一提出，学生马上来了激情，议论纷纷。(好开头是成功的一半，接下来，在营造良好气氛的基础上，学生的情感较为投入，理解也较为深刻，思想在不时的碰撞中有智慧的火花出现，为这个课走向成功奠定了扎实的基础。)二、基础落实1、通假字。2、文言实词。3、词类活用。4、古今异义。5、文言句式。
2、孔雀东南飞教案高一语文《孔雀东南飞》教案设计高一语文课文《孔雀东南飞》叙述了刘兰芝与焦仲卿之间动人的爱情悲剧,情节波澜曲折,主题鲜明感人,影响深远，下面是我给大家带来的高一语文《孔雀东南飞》教案设计，希望对你有帮助。高一语文《孔雀东南飞》教案教学目的1.认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统;两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。
3.学习本诗的铺陈、比、兴手法。教学设想本诗是一首叙事诗，具有相对完整的情节，诗中人物的对话极富个性，拟采取分角色朗读的方法揣摩人物心理、分析人物形象，进而理解全诗主旨，第一课时教学要点1.简介乐府诗，简介本诗在文学史上的重要地位。2.初读全诗，把握全诗情节，教学过程一.导入谁记得，《木兰诗》选自何处?提示：北朝民歌。
