抄书打卡第二十四天古朗月行是唐代诗人李白借乐府古题创作的五言古诗，出自全唐诗。该诗文辞如行云流水，富有魅力，发人深思，体现出李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格，诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象、神话传说的巧妙加工以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。
1、古诗《静夜思》教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？下面是我整理的古诗《静夜思》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。古诗《静夜思》教学设计1一、教材简说《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。二、学习目标1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、朗读、背诵这首古诗。三、教学建议（一）识字写字1、识字。（1）自学古诗，说说已经认识哪几个字，是怎么认识的。
2、《长歌行》教学设计《长歌行》教学设计之一教学目标1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。3.有感情地朗读古诗。4.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重难点1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。教学方式指导法、讲授法学习方式小组合作法课时安排1课时教学过程一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境，大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧!(先自由背，再指名背。)今天我们再来学习一首古诗，(板书课题)齐读课题。二、介绍诗人1、这首古诗的作者是谁?哪个朝代的。
