咸阳秦始皇风筝斩获潍坊国际风筝会一等奖第40届潍坊国际风筝会上，咸阳大秦风筝协会参会展示的秦始皇软体风筝以实力斩获创新风筝一等奖独具咸阳特色的风筝造型，令全国风筝爱好者过目不忘，让咸阳风筝实力出圈。秦始皇软体风筝高22米、宽8米、厚5米，是目前全国最大的人形软体风筝。
1、【哈氏风筝的历史、特征、技艺及现状】哈氏风筝一、背景综述风筝，我国南方称“鹞”，北方称“鸢”，其历史可追溯至两千多年前的春秋时期。“风筝”一词始见于五代，明代陈沂《询刍录》记载：“初，五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”此后，“风筝”一词沿用至今。据史料记载，风筝最早用于运载、通讯等军事领域，大约唐、五代时期，风筝逐渐转变成为一种供人娱乐的、技艺性很强的玩具，至北宋时期在民间普遍流行，南宋甚至还出现了以放风筝著称的艺人。
在我国风筝的发展演变历史中，形成了北京、天津、山东潍坊、江苏南通四大风筝产地，其中尤以北京风筝最为突出。较之其他产地，深受皇城文化影响的北京风筝，在达到放飞功能的基础上更加注重风筝造型的美观和谐与画面的吉祥寓意，极大地增强了风筝的观赏性和艺术价值，因此代表了中国传统的风筝文化。哈氏风筝是北京风筝的重要流派之一，起源于清朝末年，历经四代传人，迄今已有一百六十余年历史。
2、风筝教学设计《风筝》写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。下面是我为大家带来的教学设计，欢迎阅读。风筝教学设计1教学目标：1、多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。2、以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。
教学难点：通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。一、谜语导入，体会词语1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语？（出示谜语）谁来读一读，生读谜语。师：谁愿意猜一猜？（风筝）师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢？（生汇报，师贴风筝图）2、师：词语的用处可真大呀！今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。
